Finalmente la comisión de Educación de la Legislatura recibió a docentes y familias que rechazan el cierre de grados

Si bien la participación de familias y docentes no estaba en la agenda parlamentaria, el cierre de escuelas y grados en primarias logró romper con el hermetismo del PRO, y en las últimas semanas caló hondo dentro del parlamento. Tal es así, que la insistencia de la comunidad educativa pudo perforar la negativa de Sergio Siciliano (Vamos por Más), presidente de la comisión de Educación, para recibir a familias y docentes que rechazan esta iniciativa.

Con una agenda cargada de temas que no reflejan los verdaderos reclamos y preocupaciones de la comunidad educativa, finalmente, este martes, la comisión de Educación de la Legislatura habilitó algunos minutos para escuchar a familias y maestras que rechazan una nueva ola de ajustes de Jorge Macri que van de la mano con la clausura de grados, la fusión de escuelas y el cierre de establecimientos escolares.

Varias voces en representación de distintas escuelas porteñas, expusieron su rechazo a esta medida del macrismo y dejaron en claro que, el jefe de Gobierno porteño, intenta forzar una nueva transferencia de recursos de lo público a lo privado.

Entre las escuelas presentes se encontraban: la N° 8 DE 7 Provincia de San Juan, el Colegio Nicolás Avellaneda, la Escuela de Educación Media N° 2 DE 14 Escuela Argentinos Juniors; la Escuela Primaria N °7 DE 8 Niñas de Ayohuma, entre otras.

La primera en exponer delante de las y los legisladores fue Tatiana Conde, en representación de la Escuela provincia de San Juan, quien recordó que el gobierno porteño argumenta que no hay inscriptos que soliciten vacantes y es por eso que cierran grados. “Existen numerosas denuncias de familias que reportan problemas en el sistema de inscripción online. Como que no encuentran el establecimiento en el listado, así como que no se les otorga vacante en escuelas donde luego el argumento para cerrar grados es que tienen pocos alumnos”, por esta razón la comunidad educativa solicita urgentemente que se audite el sistema de inscripción online, dado que descreen que no haya demandas de vacantes como argumenta el GCBA.

A su turno, Leandro Molinaro, profesor de historia de la Escuela de Educación Media N° 2 DE 14 Escuela Argentinos Juniors, la escuela secundaria que Jorge Macri va a cerrar.

“A principios de agosto nos enteramos que el club nos quiere desalojar de ese espacio. En un primer momento el gobierno de la ciudad nos manifestó que nos teníamos que trasladar al barrio de Mataderos, lo cual generó una gran oposición de la comunidad. Y también nos enteramos de que existe una ley de la ciudad de Buenos Aires, la ley 2622 del año 2007, que señala que el club nos cedía ese espacio hasta el año 2100. Por alguna razón que desconocemos el club no está cumpliendo con la ley pero el gobierno de la ciudad tampoco la está haciendo cumplir o sea, gravísimo”, declaró el docente.

Agustín Riesco, docente de la Escuela Primaria N °7 DE 8 Niñas de Ayohuma, quien en nombre del equipo directivo y docente expresó su preocupación y rechazo a la medida adoptada por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, respecto al cierre de secciones en la escuela para el ciclo lectivo 2026.

“El cierre de grados representa un ataque a la educación pública y una reducción de recursos y trabajadores de la educación dentro de la escuela. Implica que habrá grupos con sobrepoblación de estudiantes, lo que dificultará la tarea de alfabetización y enseñanza de los contenidos específicos de cada grado. Dificultará los procesos de inclusión de niños y niñas con trayectorias específicas, dentro de un contexto de falsa inclusión plena, en la cual la modalidad de educación especial está siendo degradada y los equipos interdisciplinarios desarticulados”, enumeró Riesco y agregó: “El aumento de estudiantes en las aulas generará una mayor dificultad y sobre estimulación para aquellos niños y niñas con algunos diagnósticos, como hipersensibilidad auditiva o autismo, que asisten a nuestra institución. El cierre de secciones representa una reducción de las vacantes para los niños y niñas y familias de nuestra comunidad educativa. No hay garantía de estabilidad laboral para aquellos docentes de grado curriculares y de programas socioeducativos que pierden horas o cierran sus secciones”.