Los gremios mayoritarios exigen que se suspenda la iniciativa y denuncian la profundización de la precarización laboral. Hay escuelas donde despidieron alrededor del 80% de los profesores.
Despidos de docentes, cierre de escuelas, eliminación de secciones de grados en primarias, y restricciones en materia del derecho a la educación a estudiantes con discapacidad, son los primeros síntomas que aparecen tras más de un año de implementada la reforma educativa en los colegios donde experimentan esta iniciativa desde 2025.
Esta última semana varios sectores comenzaron a informar las consecuencias que sufren puertas adentro de las escuelas.
“Yo actualmente estoy trabajando en la escuela Técnica N°17 del distrito 13 y llegué acá porque hasta el año pasado trabajaba en la Escuela Técnica N° 34 Ing. Enrique Hermitte del distrito 9, una de las escuelas que recién este año entró a la reforma y yo me quedé afuera del equipo docente”, señaló a Tiempo Nicolás Martinovich, que era profesor de Educación Ciudadana.
Martinovich trabajó en el Hermitte desde 2022 hasta el año pasado, tenía cargos interinos y suplentes. En el caso de la materia que dictaba se armaron dos paquetes de 36 horas para cubrir los tres turnos y pasaron de ser diez docentes a quedar solo dos, cada uno de ellos con 13 cursos a cargo. Es decir, despidieron al 80% de los profesores entre ellos suplentes y titulares.
La fórmula es sencilla: si reducen la cantidad de horas de una materia y a esa asignatura la funden en un grupo con otras cátedras, tarde o temprano reducen la calidad educativa de los contenidos y una parte del personal docente queda excluido. Este es uno de los tantos ajustes que provoca la reforma educativa. Al reducir la cantidad de horas, reducen la cantidad de trabajadores de la educación.
El ajuste es tan profundo que ya nadie lo puede ignorar. En ese sentido la Unión de trabajadores de la Educación (UTE-Ctera) realizó un duro comunicado contra la iniciativa de Mercedes Miguel y Jorge Macri: “La reforma presenta actualmente una contradicción estructural. Se promueve un cambio pedagógico profundo sin garantizar las condiciones materiales, laborales y organizativas para sostenerlo. Esto configura un escenario de alta fragilidad institucional”, señalan.
Desde este gremio afirman que hoy la medida se sostiene por el esfuerzo de las escuelas, no por las condiciones generadas por el sistema y aseguran que “no están dadas las condiciones para ampliar la reforma en 2027″. Por lo tanto, solicitaron «suspender la incorporación de nuevas escuelas y priorizar la consolidación de las ya existentes.”
Por su parte, el otro gremio mayoritario, ADEMYS, éste jueves realizó un paro de 24 horas y movilizó a las puertas de la UniCABA donde se realizaba un Congreso sobre la reforma educativa. “Esto es la profundización de la precarización laboral y la materialización de la falta de presupuesto e insumos básicos. Y hay despidos encubiertos aunque el gobierno porteño lo niegue, pero lo concreto es que esta reforma educativa genera despidos de compañeros y compañeras”, enfatizó en diálogo con Tiempo Soledad Mosquera, secretaria General de ADEMYS.
El “ajuste porque sí” también existe. El 1 de abril de este año, este medio publicó varias resoluciones del Ministerio de Educación porteño que ordenaba un nuevo recorte en la Asistencia Alimentaria por un total de 2.450.000.000 de pesos, que se sumaban a otra quita presupuestaria en viandas escolares realizada 96 horas antes por un monto que superó los 860 millones de pesos y que fueron derivados a otro sector. Más de $ 3300 millones recortados en este sector.
La reforma educativa no solo ataca a la educación inicial, primaria y secundaria “convencional”, también desfinancia a la Educación Especial. El miércoles pasado estudiantes con discapacidad, familias y docentes de escuelas especiales se movilizaron a la Legislatura porteña para rechazar la inminente restricción que Jorge Macri planea imponer para que estudiantes sordos y ciegos mayores de 22 años queden excluidos de la educación pública.
Emilce, mamá de un adolescente con discapacidad intelectual movilizó para apoyar el reclamo de estudiantes sordos, ciegos y con disminución visual, “nosotros ya transitamos este camino, ya sabemos lo que pasa porque lo sufrimos en 2022 con Larreta cuando también restringió el acceso a las escuelas a estudiantes mayores de 22 años”, dijo Emilce Centurión a este medio. Está claro: el vaciamiento comenzó con Larreta y Jorge Macri llegó para profundizarlo.
Otra Resolución firmada por el actual jefe de Gobierno, la 860 del 2025, aplicó un ajuste sobre las escuelas especiales quitando parte de los equipos interdisciplinarios de las mismas, para enviarlos a trabajar a otras escuelas.
“Esto es un real vaciamiento de la modalidad quitando profesionales de las escuelas especiales. Ante esta situación es que presentamos tres pedidos de informes en la Legislatura, para que el Gobierno de Macri responda a las comunidades educativas que entre otros puntos exigen la ampliación de la plataforma Aprende BA para garantizar la inscripción y el derecho a la educación de personas mayores de 22 años”, dijo la diputada portea Vanina Biasi. «
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